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多媒体在高中语文教学中的运用

(原标题:多媒体在高中语文教学中的运用)
多媒体在语文教学中的运用,把直观教学的作用表现到了极致。作为一种先进的教学工具与学科相融,表现出了传统直观教学不可比拟的优势。
一、多媒体整合于语文课堂教学是教育改革的必然
语文作为学生语文素养培养的必修学科,不但具有工具性、人文性,而且与日常生活联系非常密切,涉及范围广,实践性很强,高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养,使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为其终身学习和有个性发展奠定基础。基于这一目标,传统的“填鸭式”教学已不适应语文教学发展的要求,也与社会发展脱节。按新课程语文教学理念,语文课程重在实践,要适应现实生活和学生自我发展的要求,语文教学必须与时俱进,走信息化之路,以信息化助推现代化。这一过程必须要有相应的教学工具、教学途径,信息技术作为最广泛、最先进的科技,它在语文教学中的应用是必选无疑的。因为在信息技术的环境下,学生能更好地学语文、用语文,使语文教学与日常生活更贴近,更符合社会发展需要,所以多媒体与高中语文教学整合是势在必行的!
二、多媒体整合于语文课堂教学的现实意义
多媒体与语文学科整合,不仅是教学手段、教学工具的更新,更是教学内容的扩展与改革,这就是信息技术与语文学科整合的另一方面,即多媒体作为教本的辅助内容与课本内容相融,扩大课本知识的外延。传统的教学,是以课本为中心,虽然也会涉及到课外知识,但由于时间、空间的限制,能够引导学生学的课外知识很有限。多媒体与语文学科整合后就不同了,我们都知道,互联网就像是一部百科全书,里面的知识有如海洋般的深遂宽广,与语文学科整合,可以拓宽语文学习的渠道,采集到广泛的知识,使学生的阅读面、知识面扩大,将课内学习与课外学习资源结合在一起,更好地学习语文。
三、多媒体整合于语文课堂教学给教师教学能力提出了挑战


信息化时代的语文教师必须有更高的素质。信息技术与语文学科教学整合,其关键性、现实性在于教师,如果教师对信息技术一窍不通,或只略通一二,那么,教学与信息技术就无从整合,更不能实现高效教学。所以,要优化语文教学过程,使教学与多媒体和谐相融,那我们就必须努力提高自身的信息技术素养,更新自我知识体系,熟练使用信息技术和学科教学与多媒体的整合技能,使自身知识与社会发展同步。将教学手段、教学观念、教学策略都融进信息技术里,做一个有时代精神的教师,这也是优化语文教学过程的重点,因为一个新型的站在时代尖端的教师,更能吸引住学生,并能以自身的素质去熏陶学生,提高学生学习的兴趣。
当然,多媒体与高中语文教学的整合还不够完善,不够高效,还有待我们不断探索、研究。但我相信,多媒体与高中语文教学的整合,是教师改革的必然,是培养社会适用性人才的需要。因此,我们要进一步将此运用于课堂教学中,为学生具有良好语文素养和信息技术素养奠定坚实基础。
 

 
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